Každé skutočne dobré písanie začína pevným obrysom. Bez ohľadu na to, či učíte triedu, doučujete spolužiakov alebo učíte deti doma, učenie sa v oblasti osnovy vyžaduje znalosť súčastí efektívnej osnovy, ako aj pochopenie toho, ako ich je možné prispôsobiť podľa špecifického štýlu spisovateľa. a účel. Podrobne vysvetlite svojim študentom funkciu každej z týchto zložiek a potom ich prevedte sériou cvičení, ktorých cieľom je ukázať im charakteristické rysy silného obrysu v akcii.
Kroky
Metóda 1 z 2: Vysvetlenie komponentov efektívnej osnovy
Krok 1. Predstavte svojim študentom štandardný formát alfanumerických obrysov
Hneď ako si vaši študenti vyberú predmet pre svoje eseje, dajte im pokyn, aby každej hlavnej téme, ktorej sa chcú venovať, priradili rímsku číslicu. Vysvetlite, že tieto číslice sa stanú tematickými vetami ich rozvinutých odsekov a že každá z nich bude zodpovedať samostatnej časti eseje. Ak chcete ďalej skúmať kľúčové myšlienky, nechajte ich uviesť zoznam jednotlivých podporných bodov vedľa veľkých písmen v sérii odsadených riadkov pod každou rímskou číslicou.
- Informujte svojich študentov, že v prípade zložitých tém môžu tiež zahrnúť ďalšie podrobnosti alebo príklady v pravidelnom číslovanom zozname pod príslušným podporným bodom. Zaistite, aby boli odsadené všetky nasledujúce riadky, aby ste mali prehľad o tom, ktoré informácie kam patria.
- Naučiť svojich študentov používať alfanumerický formát osnovy im poskytne jednoduchú štruktúru, ktorú môžu vyplniť, keď začnú rozširovať svoje nápady.
Krok 2. Zdôraznite dôležitosť úvodného tvrdenia práce
Informujte svojich študentov, že by sa mali začať zamýšľať nad záverečnou prácou, hneď ako sa rozhodnú pre tému. Vyhlásenie o diplomovej práci je hlavnou myšlienkou písomnej práce. Zhrnie to, o čom je esej, článok alebo vedecká práca, a slúži na predstavenie čitateľa s niektorými myšlienkami, s ktorými sa neskôr stretne.
- Nezabudnite, že existujú rôzne typy vyhlásení o prácach. V analytickej eseji by napríklad vyhlásenie o práci malo vyjadriť konkrétny fakt o danej téme, zatiaľ čo v argumentačnej eseji by malo predstavovať tvrdenie alebo sa snažiť presvedčiť.
- Vyzvite svojich študentov k užitočným predbežným otázkam, ktoré ich prinútia zamyslieť sa nad záverečnou prácou, napríklad: „Čo chcete povedať o tejto téme?“alebo „Prečo si myslíte, že by ľudí mala vaša téma zaujímať?“
Krok 3. Pomôžte svojim študentom vypracovať úvod založený na vyhlásení o diplomovej práci
Hneď ako každý z nich dokončí konkrétnu tézu práce, bude ich cieľom začleniť ich do väčšieho spisu. Nechajte ich, nech navrhnú hrubý úvodný odsek, ktorý poskytne prehľad o ich zvolenej téme a zhrnie bod, ktorý chcú uviesť, alebo hlavnú myšlienku vyhlásenia o diplomovej práci.
- Povzbudzujte svojich študentov, aby sa zaradili do procesu písania tým, že začnú všeobecné informácie a až potom sa dostanú k konkrétnejším myšlienkam.
- Ak je tézou eseje „Znečistenie je škodlivé pre životné prostredie“, úvod by sa mohol otvoriť definíciou znečistenia a pokračovať v popise niektorých bežných foriem, ktoré má.
Krok 4. Požiadajte svojich študentov, aby usporiadali svoje nápady do sekcií zoradených podľa dôležitosti
Po úvode z cesty je čas prejsť na telo eseje. Vysvetlite, že na udržanie čitateľovej pozornosti je najlepšie najskôr sprostredkovať ich najväčšie a najdôležitejšie nápady. Potom môžu použiť menšie detaily na podporu toho, čo hovoria.
- Ak je tvrdením študentskej práce, že je napríklad neetické, aby firmy znižovali mzdy za účelom zvyšovania zisku, časť I ich prehľadu by mohla uvádzať bezprostredné dôsledky zníženia miezd, zatiaľ čo časť II by mohla poskytnúť body podrobne popisujúce, čo sa stane, keď sú pracovné miesta presťahoval do zámoria
- Ukážte svojim študentom, že uprednostňovaním ich najlepších myšlienok sa všetko, čo nasleduje, bude javiť ako ďalší dôkaz už zavedeného argumentu.
Krok 5. Rozdeľte každú sekciu na stráviteľné podtémy
Ak si vaši študenti nie sú istí, ako doplniť očíslované časti svojich obrysov, povzbudzujte ich, aby sa na rovnakú tému ponorili do oddelených riadkov s písmenami. Vďaka tomu budú v rozume, aby každý odsek svojej eseje považovali za svoju vlastnú miniatúrnu esej, doplnenú o vyhlásenie o práci (rímska číslica), podporné body (veľké písmená) a kontextové informácie (arabské čísla). Tým sa zaistí, že každá časť dodá dielu niečo zásadné.
Nezabudnite sa pozrieť na to, ako vytvoriť logický tok. V nadväznosti na odsek o účinkoch deprivácie spánku na štandardizované výsledky testov s tým, ktorý poskytuje definíciu deprivácie spánku, by sa mohol cítiť nesúrodý a nechať čitateľa zmätene. V tomto prípade má zmysel definovať pojem jasne predtým, ako ukážeme, čo robí
Tip:
V dlhších častiach by každá dôležitá myšlienka mohla zahŕňať sériu odsekov súvisiacich s témou alebo dôkazmi, a nie jeden samostatný odsek.
Krok 6. Ponúknite svojim študentom návod na vytvorenie nezabudnuteľného záveru
Nakreslite paralely medzi úvodom a záverom a ukážte, ako pracujú v tandeme, aby sa zakončil text eseje. Podobne ako úvod prináša tézu, dobrý záver by mal zrekapitulovať hlavné myšlienky nachádzajúce sa v každej z interiérových sekcií a vytvoriť pocit symetrie a konečnosti, čo dodáva dielu uzáver, ktorý potrebuje.
- Poraďte svojim študentom, aby neponáhľali so svojimi závermi. Mali by pochopiť, že záver je pravdepodobne najdôležitejšou súčasťou eseje, pretože im dáva šancu spojiť všetky nápady, ktoré rozvíjali.
- Naučte svojich študentov používať jasný a priamy jazyk na zostavenie záverečných odsekov. Aj keď sú zistenia eseje nejednoznačné, tvrdenie uvedené v závere by nemalo byť.
Metóda 2 z 2: Používanie užitočných cvičení
Krok 1. Vytvorte zhluky slov, aby vaši študenti generovali nápady
Dajte svojim študentom slovo a nechajte ich, aby si to zapísali do kruhu v strede papiera. Keď sú pripravení, nastavte časovač na 5-10 minút a vyzvite ich, aby obklopili slovo menšími bublinami obsahujúcimi čo najviac príbuzných slov. Uistite ich, že neexistujú žiadne nesprávne odpovede-robia iba to, že svoju myseľ kondicionujú tak, aby reflexívne vyčarovali nápady, ktoré potom môžu zapracovať do svojich esejí.
- Ak svojim študentom dáte napríklad slovo „kačica“, môžu skončiť so slovami „voda“, „perie“, „účet“, „chlieb“, „park“, „šarlatán“, „lietať“a "Rodina."
- Zhluky slov a iné formy voľného združovania tiež predstavujú vynikajúce zahrievacie cvičenia, než sa skutočne pustíte do organizácie alebo kompozície.
- Toto cvičenie bude prínosom pre študentov všetkých vekových skupín a úrovní písania, od základnej školy po vysokú školu.
Krok 2. Nechajte svojich študentov identifikovať tematickú vetu v rôznych ukážkových odsekoch
Rozdajte výber odborných článkov alebo fotokópiu niekoľkých pasáží z učebného textu alebo názvu literatúry faktu, ktoré si môžete spoločne pozrieť. Pri čítaní ukážkového textu dajte svojim študentom pokyn, aby zakrúžkovali alebo podčiarkli, čo si myslia, že je veta témy v každom odseku. Potom ich nechajte vysvetliť, prečo si vybrali vetu, ktorú urobili.
- Študenti, ktorí nedosiahli strednú úroveň čítania, budú mať jednoduchšie texty, ktoré obsahujú krátke priame vety, ktoré jasne vyjadrujú jednoduché myšlienky.
- Ak chcete trochu zvýšiť náročnosť tohto cvičenia, ďalšou možnosťou je skomprimovať vety v každom odseku tak, aby boli mimo poradia, a nechať vašich študentov vybrať tematickú vetu z neorganizovanej spleti.
Tip:
Historické knihy sú skvelými učebnými pomôckami pri rozoberaní štruktúry odseku, pretože sú často starostlivo usporiadané a majú tendenciu postupovať jasným a lineárnym spôsobom.
Krok 3. Precvičte si vytváranie obrysov dekonštrukciou existujúcich textov
Pri tomto cvičení budú vaši študenti pracovať naopak a vytvoria podrobný obrys hotového textu. Najprv ich nechajte prečítať si ukážkovú esej, aby sa oboznámili s témou a obsahom. Potom ich dajte za úlohu rozdeliť informácie do samostatných sekcií, z ktorých každá má hlavnú myšlienku a odrážkový zoznam podtémat a podporných myšlienok vyplývajúcich z tézy alebo témy vety.
- Môžete buď použiť ten istý text, ktorý ste použili na spresnenie tematických viet, alebo vytlačiť inú dávku príkladov, aby ste mali veci čerstvé a študenti stredných škôl si zvykli pracovať s rôznymi druhmi informácií.
- Jednou z výhod tohto cvičenia je, že umožňuje študentom sústrediť sa výlučne na organizovanie kľúčových informácií bez toho, aby si museli robiť starosti s tým, čo píšu.
Krok 4. Vypracujte krátke falošné eseje na hlúpe témy
Nechajte svojich študentov, aby navrhli osnovu jednostranovej analytickej eseje o zmrzline, šteniatkach, mimozemšťanoch z vesmíru, ich obľúbenom televíznom seriáli alebo inej jednoduchej a veselej téme. Potom im dajte 15-20 minút na vypracovanie hrubej eseje z ich osnovy. Poskytne im to príležitosť precvičiť si zručnosti, ktoré sa naučili v prostredí s nízkym tlakom.
- Celým zmyslom písania falošných esejí je pracovať rýchlo a slobodne, preto povedzte svojim študentom, aby sa nestarali o výber slova a nehýbali sa mozgom a nepokúšali sa presvedčivo argumentovať.
- Falošné eseje budú najužitočnejšie pre študentov 5. a 6. ročníka, ktorí si prvýkrát vyskúšajú písanie esejí.
Krok 5. Pomôžte starším študentom vymyslieť pracovné názvy ich esejí
Žiadna formálna písomnosť nie je úplná bez názvu. Stručne sa dotknite úlohy názvu pri zameraní obsahu ich esejí a ponúknutí ukážky jednej alebo viacerých kľúčových myšlienok alebo tém, ktoré prídu. Pokračujte v relácii brainstormingu a experimentujte s možnými názvami pomocou prvkov vytiahnutých z ich obrysov.
- Skúste so svojimi študentmi toto cvičenie s rýchlym ohňom: vymyslite si zoznam podmienok (jedno slovo, dve slová, päť slov, začína otázkou, odkazy na texty populárnych piesní atď.) A potom im dajte 5 minút na sformulovanie názvu, ktorý spĺňa každú z podmienok. Na konci cvičenia budú mať lepší prehľad o tom, ako sformulovať názov, ktorý slúži konkrétnemu účelu.
- Nadpis je pre mnohých študentov jednou z najzábavnejších častí písania esejí. Umožňuje im rozšíriť kreativitu a predviesť svoju schopnosť osloviť citové cítenie na emocionálnej úrovni.
Tipy
- Požiadajte svojich študentov, aby odovzdali pracovné osnovy, ktoré vytvorili, spolu so svojimi dokončenými esejami. Tak budete môcť vidieť, ako sa rozhodli štruktúrovať svoje písanie, a ponúknuť rady na zlepšenie organizácie v budúcnosti.
- Pokúste sa pomôcť svojim študentom pochopiť, že písanie je veľmi subjektívny proces a že hoci niektoré cvičenia môžu byť nápomocné pri zdokonaľovaní ich schopností a otváraní nových spôsobov pohľadu na veci, ich cieľom by v konečnom dôsledku malo byť objavenie a rozvoj vlastného jedinečného osobného štýlu..