Od vývoja štandardov hodnotenia až po podporu sebazdokonaľovania, hodnotenie študentov zahŕňa stratégiu, jasný úsudok a citlivosť. Prvým krokom je vypracovanie rubrík a výkonnostných štandardov, ktoré poskytujú základ pre vaše hodnotenie. Denné prihlásenia, kvízy, testy a dlhodobé projekty sú cenné nástroje, ktoré vám umožňujú sledovať pokrok v rámci jednotky. Na zachovanie objektivity použite kombináciu týchto nástrojov na hodnotenie a slepé hodnotenie úloh. Keď príde čas ponúknuť spätnú väzbu, snažte sa byť čo najviac povzbudzujúci a konkrétni.
Kroky
Časť 1 zo 4: Rozvoj rubriky
Krok 1. Definujte konkrétny vzdelávací cieľ pre každú jednotku, test a projekt
Vytvorte si stručný cieľ, ktorý zhrnie učivo, precvičené zručnosti a ciele učenia. Definujte zručnosti, ktoré si študenti osvoja pomocou merateľných a akčných slovies. Zahrňte podrobnosti, ktoré prispôsobujú cieľ predmetu konkrétnej jednotky alebo zadania.
- Silným cieľom jednotky by bolo: „Študenti identifikujú a popíšu kľúčových hráčov a udalosti v európskom a tichomorskom divadle druhej svetovej vojny.“
- Silným cieľom projektu by mohlo byť: „Študenti budú analyzovať vojnové stratégie 1 spojeneckého alebo osového národa“.
- Slabé ciele by boli: „Študenti sa naučia jasne komunikovať“alebo „Študenti pochopia príčiny, hráčov a udalosti druhej svetovej vojny“. Prvý príklad nie je konkrétny a „porozumieť“nie je také merateľné alebo použiteľné ako „identifikovať“, „popísať“a „analyzovať“.
Krok 2. Identifikujte kľúčové koncepty alebo zručnosti úlohy
Rozdeľte cieľ vzdelávania na konkrétne kritériá, ktoré by študenti mali spĺňať. Na tieto a ďalšie popisy používajte jednoduchý jazyk primeraný veku. Zoznam týchto pojmov alebo zručností uveďte v prvom stĺpci rubriky.
Kľúčové pojmy alebo zručnosti môžu zahŕňať znalosti predmetu, komplexnosť, organizáciu, používanie spoľahlivých zdrojov a pravopis a gramatiku
Krok 3. Vytvorte jasné normy namiesto vágnych, všeobecných pokynov
Vytvorte najmenej 3 úrovne výkonu pre každý kľúčový koncept alebo zručnosť. Namiesto zovšeobecnení zahrňte podrobnosti, ktoré sa týkajú konkrétneho konceptu alebo zručnosti, ako napríklad „Pokročilý“alebo „Skúsený“. Priraďte body pre každú výkonnostnú úroveň a zoznam úrovní v riadkoch napravo od každého konceptu alebo zručnosti. Úroveň výkonnosti pre kategóriu znalostí predmetu môže byť:
- 3 body: Študent preukáže presné a podrobné znalosti národa a jeho vojnových stratégií.
- 2 body: Študent identifikuje a vysvetľuje kľúčové informácie, ale vynecháva niektoré podrobnosti.
- 1 bod: Študent predstavuje základné fakty s malými podrobnosťami.
- 0 bodov: Študent poskytuje nepresné informácie a vynecháva základné skutočnosti.
Krok 4. Uveďte príklady vynikajúcej, dobrej a neuspokojivej práce
Ak študentom poskytnete rubriku vopred, umožní im presne vedieť, ako ich hodnotíte. Okrem toho im ukážte minulé projekty, dokumenty alebo testy, aby vedeli, ako vyzerajú rôzne úrovne kvality.
Krok 5. Prispôsobte rubriky vekovej úrovni študentov
U mladších študentov použite jazyk primeraný veku, aby ste ich poučili o rubrikách. Zjednodušené kľúčové pojmy a úrovne výkonu im môžu pomôcť naučiť sa plniť očakávania. Jednoduchšie popisy úrovní výkonu pre mladých študentov by mohli byť:
- Študent môže bez váhania pomenovať 7 kontinentov.
- Študent môže recitovať multiplikačné tabuľky pre čísla 1 až 10.
- Študent vždy píše svoje úlohy do zadania.
Časť 2 zo 4: Zahrnutie nástrojov na viacnásobné hodnotenie
Krok 1. Na konci vyučovania prideľte 1-minútové práce
Požiadajte študentov, aby napísali odsek o tom, čo považovali za najdôležitejší koncept hodiny. Môžete ich tiež nechať napísať o niečom v lekcii, ktorej nerozumejú.
Denné 1-minútové práce vám môžu pomôcť vyhodnotiť učenie sa od triedy k triede. Ak zistíte, že viacerí študenti sú zmätení z tej istej témy, zopakujte si túto tému počas nasledujúcej triedy
Krok 2. Formátujte kvízy a testy tak, aby zodpovedali výsledkom vzdelávania jednotky
Testy a kvízy sú zvyčajne najpriamejším hodnotiacim nástrojom, takže vaše možnosti formátovania musia strategicky zacieľovať na predmet. Od otázok s možnosťou výberu z viacerých odpovedí až po dlhé eseje existuje množstvo možností formátovania. Zahrnutie súboru problémov je spravidla najlepším spôsobom, ako zhodnotiť faktické aj koncepčné znalosti.
- Pokrývajte napríklad množstvo informácií s možnosťou výberu z viacerých odpovedí a ďalšie objektívne otázky. Zhodnoťte, ako študenti chápu zastrešujúce pojmy pomocou krátkych odpovedí a esejí.
- Rozdeľte husté jednotky niekoľkými kvízmi, aby ste zmerali porozumenie 1 konceptu naraz.
Krok 3. Využite objektívne problémy na pokrytie širokého spektra informácií
Objektívne problémy zahŕňajú otázky s možnosťou výberu z viacerých odpovedí, pravdivé alebo nepravdivé, a zodpovedajúce otázky. Tieto sú najlepšie na hodnotenie faktických znalostí, ako sú dátumy, slovná zásoba, definície a logické zdôvodnenie.
- Objektívne problémy sa dajú ľahko hodnotiť, ale ich vytvorenie trvá najdlhšie. Podporujú tiež hádanie a predovšetkým merajú schopnosť študenta zapamätať si informácie.
- V prípade otázok s možnosťou výberu z viacerých odpovedí sa uistite, že sú všetky možné odpovede gramaticky v súlade s otázkou.
Krok 4. Zahrňte slovné úlohy z matematických a prírodovedných testov
Matematické a prírodovedné testy zvyčajne zahrnujú numerické alebo logické problémy. Zahrnutie aplikácií v reálnom svete mení náročnosť testu a meria koncepčné porozumenie matematickej operácie študentom.
- Príkladom problému môže byť: „Realitný agent dáva 6% províziu za predaj domu. Ak je provízia 9 750 750 dolárov, aká je predajná cena domu? “
- Okrem toho sa pokúste zahrnúť slovné úlohy do niekoľkých krokov: „Sam kúpil 3 autá za 5 000 dolárov za každé a 2 autá za 7 500 dolárov za kus. Každé auto predal o 7% viac, ako zaplatila cena. Aký zisk (v dolároch) dosiahol na každom aute a aký celkový zisk dosiahol? “
Krok 5. Zhodnoťte porozumenie a schopnosti písať pomocou esejí
Krátke a dlhé otázky z eseje sú najlepším spôsobom, ako zhodnotiť, ako študent porozumie kľúčovým pojmom jednotky. Krátke eseje dlhé odstavce môžu zahŕňať širší rozsah informácií, zatiaľ čo dlhé eseje sa zameriavajú na zastrešujúce témy jednotky.
- Zahrňte použiteľné slovesá, ako napríklad „Identifikujte a vysvetlite hlavné príčiny druhej svetovej vojny“alebo „Popíšte úlohy, ktoré nacionalizmus a militarizmus zohrali v nemeckej a japonskej zahraničnej politike v 30. rokoch 20. storočia“.
- V predmetoch, ako sú história, sociálne štúdie a jazykové umenie, vrátane zmesi objektívnych, krátkych odpovedí a otázok na esej, je rovnováha medzi faktickým vybavovaním a konceptuálnym porozumením.
- Esejové otázky je jednoduchšie vytvoriť, ale ich hodnotenie trvá dlhšie.
Krok 6. Zahrňte dlhodobé projekty na hodnotenie nezávislých vzdelávacích schopností
Dlhodobé projekty zahŕňajú výskumné práce, ústne prezentácie a vedecké experimenty. Priraďte dlhodobý projekt na hodnotenie iniciatívy, nezávislého výskumu a tvorivosti.
- Tieto úlohy sú tiež užitočné pri hodnotení konkrétnych zručností, ako je napríklad argumentácia, rozprávanie na verejnosti alebo sledovanie vedeckej metódy.
- Rozdeľte dlhodobé projekty na kontrolné body. Na vyhodnotenie pokroku a ponúknutie spätnej väzby použite prvé koncepty. Pretože ide o príležitosti na identifikáciu chýb, prvé koncepty by nemali byť zaradené do triedy alebo by mali mať malú váhu.
Časť 3 zo 4: Spravodlivé hodnotenie študentov
Krok 1. Používajte hodnotené úlohy na hodnotenie a nehodnotenú prácu na rozvoj zručností
Testy, kvízy a projekty patria do kategórie súhrnných hodnotení. Toto sú formálne hodnotené úlohy a predstavujú hlavný spôsob, akým učitelia hodnotia učenie sa študentov. Formatívne hodnotenia, ako napríklad domáca úloha, sú nástrojmi, ktoré učitelia používajú na rozvoj požadovaných zručností a znalostí. Pretože sú to príležitosti na poučenie sa z chýb, vyhýbajte sa formálnemu známkovaniu domácich úloh.
- Udelte kredit za splnenie domácich úloh, ale nepočítajte nesprávne odpovede do ich hodnotenia.
- Započítajte ich celkové skóre za domáce úlohy do konečného hodnotenia. Napríklad splnili 38 zo 40 úloh a domáca úloha je 20% z ich konečného hodnotenia, získajú 19 z 20 bodov.
Krok 2. Známkujte testy a projekty bez čítania mien študentov
Anonymné známkovanie pomáha eliminovať vedomé a podvedomé predpojatosti. Je ťažké slepo hodnotiť ručne písané úlohy, ale napriek tomu by ste sa mali snažiť držať sa anonymného známkovania.
Techniky nevidomého známkovania zahŕňajú zakrytie mien študentov, ich napísanie na zadnú stranu úloh a prinútenie namiesto ich mien napísať priradené identifikačné čísla
Krok 3. Pred hodnotením si prečítajte niekoľko úloh, ak je rubrika subjektívna
Začnite vzorkovaním asi štvrtiny esejových testov alebo výskumných prác. Ak ste zozbierali 25 esejí, 5 alebo 10 zmerajte, pomôže vám to porozumieť rozsahu kvality úlohy, ktorú hodnotíte.
Krok 4. Známkové testy 1 esej alebo časť problémov naraz
Ak chcete získať testy na esej, prečítajte si a ohodnotte prvú esej zo všetkých testov a potom ohodnotte druhú esej. V prípade iných testovacích formátov klasifikujte každú sekciu 1 naraz. Triedenie podľa položky vám pomôže mať stále na pamäti kritériá každej sekcie.
Časť 4 zo 4: Ponúka podpornú, konštruktívnu spätnú väzbu
Krok 1. Poskytnite spätnú väzbu čo najskôr po termíne splatnosti
Ak medzi uplynutím termínu a získaním spätnej väzby uplynie príliš veľa času, študenti nemusia vaše komentáre použiť konštruktívne. Vopred im povedzte, kedy môžu očakávať hodnotený test alebo písomku. Napriek tomu, že zvládnutie pracovného zaťaženia môže byť náročné, snažte sa dodržať termíny.
- Dajte im napríklad vedieť, že im hodnotené papiere zašleme späť týždeň po dátume splatnosti.
- Ak doučujete študenta jeden na jedného, než by ste hodnotili študentov v triede, uistite sa, že poznáte očakávania, kde chce študent byť a (ak je to relevantné), kde chcú rodičia, aby bol aj študent. To môže ovplyvniť časový rozvrh vašej spätnej väzby.
Krok 2. Chváľte konkrétne úsilie, správanie a stratégie
Namiesto chválenia vlastností, akými sú inteligencia, spomeňte konkrétne akcie, ktoré chcete posilniť. Pozitívna spätná väzba, ktorá sa zameriava na vlastnosti, môže povzbudiť výkonných pracovníkov, aby zaspali na vavrínoch.
Povedzte alebo napíšte napríklad: „Toto je podrobné a podrobné vysvetlenie a ukazuje, že ste urobili veľa výskumu. Pokračujte v tvrdej práci! “
Krok 3. Navrhnite spôsoby, ako sa zlepšiť, namiesto poukazovania na slabé stránky
Vyvažujte pozitívnu a negatívnu spätnú väzbu a povzbudzujte študentov, aby sa zlepšovali. Uveďte miesta, kde sa študentovi darilo, a povedzte im, ako môžu tieto úspešné stratégie uplatniť inde.
Povedzte im napríklad: „Účasť vo vašej triede je silná a ja vám môžem povedať, že vždy čítajte zadané čítanie. Vaše eseje však neobsahovali veľa podporných dôkazov. Skúste si zapísať kľúčové body každého čítania a počas štúdia na test si ich prečítajte. “
Krok 4. Vyhnite sa poskytovaniu nesústredenej, sarkastickej alebo vágnej spätnej väzby
Namiesto výrazu „nie presne“, „objasniť“alebo „rozbaliť“sa snažte, aby boli vaše komentáre čo najkonkrétnejšie. Povedzte alebo napíšte: „Tento popis nie je presný. Prečítajte si kapitolu 4, strany 155-160, alebo „Skráťte svoju tézu na 1 až 2 riadky a vyhnite sa používaniu prísloviek na rozhádzanie svojho argumentu.“