Ako pracovať so študentmi s emocionálnymi a behaviorálnymi problémami

Obsah:

Ako pracovať so študentmi s emocionálnymi a behaviorálnymi problémami
Ako pracovať so študentmi s emocionálnymi a behaviorálnymi problémami

Video: Ako pracovať so študentmi s emocionálnymi a behaviorálnymi problémami

Video: Ako pracovať so študentmi s emocionálnymi a behaviorálnymi problémami
Video: Тайна, почему девушки не любят ХОРОШИХ ПАРНЕЙ? 2024, Marec
Anonim

Behaviorálne a emocionálne problémy patria k najčastejším zdravotným problémom, ktoré postihujú deti školského veku. Tiež patria k tým, ktoré pravdepodobne ovplyvnia akademický výkon. Neriešenie týchto problémov môže spôsobiť celoživotné problémy. Pre učiteľov a ďalších jednotlivcov pracujúcich s deťmi je dôležité porozumieť tomu, ako s týmito študentmi efektívne pracovať. To môže jednak znížiť stres, ktorý zažívajú pedagógovia, a jednak pomôcť študentom učiť sa tvárou v tvár výzvam.

Kroky

Časť 1 zo 4: Identifikácia problému

Rozvinúť základné novinárske schopnosti, krok 9
Rozvinúť základné novinárske schopnosti, krok 9

Krok 1. Hľadaj vzory

Existuje mnoho rôznych typov emocionálnych a behaviorálnych problémov, ktoré môžu na študentov pôsobiť. Úlohou učiteľa nie je stanoviť formálnu diagnózu, ale je dobré hľadať vzorce správania, ktoré by mohli byť znakmi problému.

  • Poznáte znaky internalizovaných problémov. Študenti s internalizovanými emočnými problémami sú zvyčajne utiahnutí, nervózni alebo majú depresiu. Medzi príznaky patrí izolácia od rovesníkov alebo šikanovanie medzi obeťami, náladovosť, apatia, sebapoškodzovanie a častý plač.
  • Poznáte príznaky externalizovaných problémov. Študenti s externalizovanými problémami sú často agresívni, rušiví alebo asociálni. Uvedomte si správanie, ako je poškodzovanie majetku, šikanovanie ostatných, ignorovanie alebo konflikty s autoritami a záchvaty hnevu.
Pomôžte obmedziť obchodovanie so sexom vo vašom meste Krok 11
Pomôžte obmedziť obchodovanie so sexom vo vašom meste Krok 11

Krok 2. Zdokumentujte správanie

Jasné a podrobné poznámky o konkrétnom správaní, ktoré pozorujete, môžu profesionálovi pomôcť lepšie posúdiť povahu problému študenta.

  • Vykonávajte svoje pozorovania nezaujatým spôsobom, ktorý fakticky opisuje správanie študentov a vylučuje emocionálne reakcie.
  • Identifikujte nielen samotné správanie, ale aj to, ako často sa vyskytuje a ako dlho trvá. Napríklad: "Potom, čo mu bolo povedané, že nemôže ísť von do dažďa, Jerry začal kričať a biť ho do stola päsťami. Toto trvalo asi 30 sekúnd. Toto bol tretí záchvat hnevu, ktorý mal tento týždeň."
Študujte zmluvné právo Krok 3
Študujte zmluvné právo Krok 3

Krok 3. Rozpoznajte možné príčiny

Okrem dokumentovania správania sa študenta môže byť užitočné zaznamenať si aj všetky možné príčiny správania, o ktorých by ste mohli vedieť. Emocionálne problémy a problémy so správaním môžu pochádzať z rôznych zdrojov, vrátane:

  • Rodinné problémy. Ak poznáte problémy, s ktorými sa študent stretáva doma, bude dôležité, aby ste si ich poznačili.
  • Školské problémy. Problémy s rovesníkmi (napríklad šikana) alebo s inými učiteľmi môžu tiež prispieť k problémom s emóciami a správaním.
  • Problémy komunity. Komunita, v ktorej študent žije, môže tiež podporovať rozvoj emocionálnych alebo behaviorálnych problémov. Vyrastanie napríklad okolo násilia gangov môže zvýšiť riziko problémov.
  • Biologické faktory. Genetika a ďalšie biologické problémy môžu tiež zvýšiť pravdepodobnosť emocionálnych alebo behaviorálnych problémov. Ak napríklad viete, že matka alebo otec študenta trpeli nejakým psychologickým problémom, mohlo by to byť veľmi dôležité.
  • Zvážte tiež faktory, ktoré môžu naznačovať iný problém. Napríklad nezistené problémy so zrakom alebo sluchom študenta môžu niekedy vyvolať dojem, že majú poruchu učenia.
Obchodujte so študentom, ktorý kopíruje krok 1
Obchodujte so študentom, ktorý kopíruje krok 1

Krok 4. Odošlite študenta

Ak si myslíte, že študent má pretrvávajúci emočný alebo behaviorálny problém, nesnažte sa ho zvládnuť sami. Odošlite študenta školskému psychológovi alebo inému odborníkovi, ktorý môže stanoviť formálnu diagnózu a vypracovať plán.

Je dobré porozprávať sa s rodičmi dieťaťa, ak odporučíte dieťa odborníkom, ale vyhnite sa ponúkaniu svojho názoru na akékoľvek potenciálne diagnózy. Môžete napríklad povedať: „Myslím si, že vaše dieťa je autistické,“môžete si povedať: „Všimol som si, že veľa študentov v mojej triede ovláda tento jazyk, ale v skutočnosti som to z vášho študent. Uvažovali ste o získaní druhého názoru od logopéda? “

Časť 2 zo 4: Vytváranie lekcií, ktoré fungujú

Obchodujte so študentom, ktorý kopíruje krok 4
Obchodujte so študentom, ktorý kopíruje krok 4

Krok 1. Urobte hodiny relevantnými a pútavými

Keď zistíte, že študent má problémy so správaním alebo s emóciami, môžete začať s rozvojom lekcií, ktoré sú vhodné pre jeho štýl učenia. Jednou z cenných stratégií je zabezpečiť, aby boli vaše hodiny jasné, relevantné a zaujímavé pre študenta.

  • Študenti s emocionálnymi a behaviorálnymi problémami majú často problém udržať motiváciu a/alebo venovať pozornosť. Vytvorenie lekcií spôsobom, ktorý mu umožní vidieť, ako je materiál relevantný teraz, a nie v nejakej ďalekej budúcnosti, môže pomôcť udržať pozornosť študenta.
  • Živé a pútavé vyučovanie a výzva študentom, aby prispeli, môžu tiež pomôcť študentom s emocionálnymi alebo behaviorálnymi problémami zostať koncentrovaní.
Disciplína Deti v triede Krok 9
Disciplína Deti v triede Krok 9

Krok 2. Prispôsobte úlohy študentovi

Úlohy, či už domáce úlohy alebo činnosti v triede, môžu byť tiež prispôsobené tak, aby pomohli študentom s emocionálnymi alebo behaviorálnymi problémami. Učitelia dosiahli úspech s niekoľkými rôznymi stratégiami, vrátane nasledujúcich:

  • Uistite sa, že ciele a pokyny sú jasné.
  • Ovládajte náročnosť úloh. Študenti s emocionálnymi problémami sa často obávajú zlyhania, preto ich nenastavujte, aby zlyhali!
  • Úlohy majte krátke alebo ich rozdeľte na časti. Pretože študenti s emocionálnymi a behaviorálnymi problémami majú ťažšiu motiváciu, môžu byť veľmi nápomocné udržať krátke úlohy alebo rozdeliť väčšie projekty na viacero krátkych úloh.
  • Vykonajte úlohy „z ruky“. Poskytnutie šance študentom urobiť niečo v reálnom svete im pomôže udržať si ich zapojenie.
  • Dajte študentom na výber. Ak je to možné, vytvorte viac úloh s rovnakými učebnými cieľmi a nechajte študenta, aby si vybral ten, s ktorým je najpohodlnejší.
Disciplína Deti v triede Krok 10
Disciplína Deti v triede Krok 10

Krok 3. Posilnite motiváciu

Učitelia, ktorí absolvujú ďalšiu míľu, aby motivovali študentov, a to tak na hodinách, ako aj na zadaniach, majú často viac šťastia so žiakmi, ktorí majú problémy s emóciami alebo správaním. Tu je niekoľko osvedčených nápadov:

  • Poskytujte rôzne ocenenia. Poskytnutie študentom emocionálnych alebo behaviorálnych problémov s osvedčeniami o úspechu a inými symbolickými cenami im môže pomôcť cítiť sa motivovaní a povzbudení. Zmeňte charakter týchto cien, aby ich zaujímali.
  • Nechajte študentov, aby si zapísali svoje vlastné úspechy na list úspechov. Ako budú tieto listy rásť, bude rásť aj motivácia študentov.
  • Poskytnite povzbudivú spätnú väzbu o úlohách, ústne alebo písomne.

Časť 3 zo 4: Budovanie užitočného prostredia v triede

Disciplína Deti v triede Krok 13
Disciplína Deti v triede Krok 13

Krok 1. Minimalizujte rušivé vplyvy

Prostredie v triede tiež hrá dôležitú úlohu pri pomoci študentom s emočnými alebo behaviorálnymi problémami uspieť. Ovládanie fyzického prostredia s cieľom minimalizovať rušivé vplyvy môže byť pre niektorých študentov veľkou pomocou. Skúste napríklad nasledujúce:

  • Vyhnite sa nadmernej stimulácii. Študenti s problémami so správaním sú ľahko rozptýlení, takže sa môžete vyhnúť ich prílišnému stimulovaniu tým, že prostredie v triede urobíte jednoduchým a prehľadným. Skladovacie priestory udržiavajte čisté alebo mimo dohľadu. Odstráňte nepotrebné zariadenie. Udržujte displeje a dekorácie jednoduché a odstraňujte zdroje rušivého hluku.
  • Umiestnite študentov s problémami so správaním alebo emočnými problémami mimo oblastí s vysokou návštevnosťou, ako sú vodná fontána alebo strúhadlo.
  • Vytvorte pokojnú oblasť pomocou priečok, ako sú steny kóje alebo dokonca maľovaná lepenka, aby mal študent súkromný priestor na schladenie sa po emocionálnych výbuchoch alebo na sústredenie sa na náročné úlohy.
Disciplína Deti v triede Krok 2
Disciplína Deti v triede Krok 2

Krok 2. Vytvorte rozumné a jasné očakávania

Študenti s problémami správania majú spravidla jednoduchší a jasnejší prístup k pravidlám. Keď svojim žiakom vysvetlíte pravidlá triedy, uistite sa, že sú čo najstručnejšie.

  • Pokiaľ je to možné, uveďte pravidlá kladne, napr. „Študenti by mali byť ticho, keď učiteľ hovorí“, a nie „Študenti by nemali hovoriť, kým učiteľ hovorí“.
  • Rovnako sa uistite, že dôsledky porušenia pravidiel sú logické, jasné a konzistentné. Ak napríklad rozprávanie počas prezentácie vedie k vypršaniu časového limitu, uistite sa, že sa tento dôsledok vyskytne vždy a že časový limit je vždy na rovnakom mieste a na rovnaký čas.
Študujte zmluvné právo Krok 2
Študujte zmluvné právo Krok 2

Krok 3. Vytvorte rozvrh

Študenti s behaviorálnymi alebo emocionálnymi problémami sú často najúspešnejší, keď majú pravidelný režim, ktorý je potrebné dodržiavať. Skúste si deň v triede konzistentne štruktúrovať dni v triede.

  • Pri vytváraní rozvrhu majte na pamäti, že študenti s problémami so správaním majú často problém so zameraním sa na jednu úlohu príliš dlho, takže si môžete naplánovať kratšie časové bloky na každý deň.
  • Užitočné môže byť aj varovanie pred prechodmi medzi aktivitami alebo úlohami a zároveň poskytnúť študentom dostatok času na prechod.
  • Vizuály vo svojom rozvrhu použite, ak máte mladších študentov alebo študentov, ktorí vo vašej triede nie sú silnými čitateľmi. Každý tak bude počas dňa presne vedieť, čo sa od neho očakáva.
Disciplína Deti v triede Krok 5
Disciplína Deti v triede Krok 5

Krok 4. Urobte z triedy pozitívny priestor

Vytvorenie prostredia, v ktorom sa študenti cítia povzbudení a rešpektovaní, môže tiež prispieť k úspechu študentov s emocionálnymi a behaviorálnymi problémami. Napríklad:

  • Uistite sa, že študenti vedia, že počúvate, keď s vami hovoria, pomocou techník aktívneho počúvania, ako je udržiavanie očného kontaktu, prikyvovanie atď.
  • V diskusii v triede používajte otvorené otázky, ktoré podnecujú reflexiu a nie jednoduché opakovanie faktov. Tieto otázky sú menej hrozivé a pútavejšie.
  • Prejavte záujem o študentov. Povzbudzujte ich, aby hovorili o svojich vlastných záujmoch, záľubách a nepáči sa im.
Študujte zmluvné právo Krok 10
Študujte zmluvné právo Krok 10

Krok 5. Spravujte rušivé správanie

Žiaci s behaviorálnymi alebo emočnými problémami sú náchylnejší na rušivé správanie v triede. Týmto študentom môžete pomôcť zvládnuť svoje správanie tým, že sa vyhnete spúšťačom tohto správania, odstránite konflikty a poskytnete primerané dôsledky.

  • Bodové systémy a iné formy povzbudenia sú často najefektívnejším spôsobom, ako podporiť požadované správanie v triede.
  • Ignorovanie vyrušení hľadajúcich pozornosť môže byť účinným spôsobom, ako ich odradiť.
  • Keď správanie bráni schopnostiam ostatných študentov učiť sa alebo ak ignorovanie správania zlyhalo, často funguje dobre a dôsledne.

Časť 4 zo 4: Hľadanie pomoci zvonku

Zaobchádzajte so študentom, ktorý Tics Krok 2
Zaobchádzajte so študentom, ktorý Tics Krok 2

Krok 1. Zapojte rodičov

V konečnom dôsledku žiadny učiteľ nemôže dosiahnuť úspech iba s problémovým študentom. Je dôležité zapojiť rodičov žiaka a pravidelne s nimi komunikovať.

  • Mnoho učiteľov zistilo, že zapojenie rodičov do diskusií o domácich úlohách a dokonca aj o plánoch hodín môže byť veľmi užitočné, najmä ak k tejto komunikácii dochádza dôsledne. Nečakajte, kým nastanú problémy. Ak viete, že študent má emočné alebo behaviorálne problémy, zapojte ihneď rodičov a zapojte ich.
  • Niektoré školy zistili, že pravidelné plánovacie stretnutia, na ktorých sa zúčastňujú učitelia, rodičia a školskí poradcovia alebo psychológovia, sú veľmi účinné pri podpore úspechu študentov.
Dostaňte sa do školy zdravotníctva, krok 10
Dostaňte sa do školy zdravotníctva, krok 10

Krok 2. Využite školskú podporu

Školy poskytujú učiteľom pracujúcim so žiakmi, ktorí majú emocionálne alebo behaviorálne problémy, rôzne zdroje. Uistite sa, že viete, aké zdroje sú k dispozícii, a využívate ich naplno.

Školy môžu poskytovať ľubovoľný počet rôznych typov pomoci, od pomoci s učebnými osnovami, asistentov, ktorí prídu na pomoc počas vyučovania, mimoškolské poradenstvo pre študentov a alternatívne vzdelávacie zariadenia pre študentov špeciálneho vzdelávania

Študujte zmluvné právo Krok 9
Študujte zmluvné právo Krok 9

Krok 3. Získajte pomoc od externých organizácií

Existuje tiež množstvo neziskových a vládnych organizácií, ktoré môžu poskytnúť zdroje a poradenstvo pedagógom, ktorí sa zaoberajú študentmi s problémami správania alebo emócií. Navštívte ich webové stránky alebo ich kontaktujte a zistite, akú pomoc môžu ponúknuť. Čiastočný zoznam týchto organizácií zahŕňa:

  • Centrum pozitívnych intervencií a podpory v oblasti správania
  • Rada pre výnimočné deti
  • Rada pre deti s poruchami správania
  • Národná asociácia školských psychológov

Tipy

  • Čím skôr môže byť dieťaťu diagnostikovaný emocionálny alebo behaviorálny problém, tým má väčšiu šancu uspieť. Nečakajte, kým vyhľadáte pomoc, ak máte podozrenie na problém.
  • Podľa potreby monitorujte lieky. Ak viete, že študent užíva lieky na svoje emocionálne alebo behaviorálne problémy, porozprávajte sa s jeho rodičmi, aby zistil, kedy má študent lieky užívať. Môže byť pre vás užitočné zabezpečiť, aby študent užíval správnu dávku v správnom čase, najmä pre mladších študentov.
  • Zachovajte chladnú hlavu. Ak sa stretnete s náročným správaním, zostaňte pokojní a premýšľajte predtým, ako budete hovoriť alebo konať. To vám môže pomôcť vyhnúť sa správaniu, ktoré môže situáciu s problémovým študentom ešte zhoršiť.
  • Dávajte pozor na kultúrne rozdiely. Niektoré spôsoby správania, ktoré sa vám zdajú neobvyklé, môžu byť skôr dôsledkom kultúry študenta, a nie emocionálnej alebo behaviorálnej poruchy.

Odporúča: