Ako učiť (s obrázkami)

Obsah:

Ako učiť (s obrázkami)
Ako učiť (s obrázkami)

Video: Ako učiť (s obrázkami)

Video: Ako učiť (s obrázkami)
Video: JAK NAKRESLIT ROZTOMNÝ ŠÁLEK KÁVY | VÝKRES 2024, Marec
Anonim

Vyučovať dobre je umenie založené na praktických, aplikovaných a behaviorálnych vedách. Rozhodne existujú techniky, u ktorých bolo dokázané, že fungujú lepšie ako typická prednáška „stoj a prednes“alebo ich prezentujte iba lineárnymi alebo sekvenčnými informáciami, ako je čítanie alebo počúvanie prednášky. Obrázky, mapy a praktické rady môžu naučiť niekoľko konceptov súčasne, namiesto toho, aby iba čítali alebo písali riadok za riadkom. Úspešní učitelia sa viac zameriavajú na uľahčovanie zmysluplných, rozšírených a viacnásobných reprezentácií informácií vo vzdelávacích skúsenostiach-a celkovo nie je také ťažké sa naučiť, ako postupovať. Pokračujte v čítaní a naučte sa základné kroky k tomu, ako sa stať dobrým učiteľom v bežných učebných situáciách-od analýzy potrieb študentov, vytvárania a uľahčovania zmysluplných cieľov vzdelávania pre vaše plány vyučovacích hodín až po dodržiavanie koncepcie vzdelávania a poskytovanie spätnej väzby s príslušnými hodnoteniami.

Kroky

Časť 1 z 11: Identifikujte potreby

Choďte na hodiny rodičovstva, 9. krok
Choďte na hodiny rodičovstva, 9. krok

Krok 1. Identifikujte kľúčové akademické schopnosti

Patrí sem čítanie a základné matematické schopnosti používané v mnohých ďalších predmetoch. Uprednostnite zásadné lekcie. Zamyslite sa nad tým, aké schopnosti budú musieť vaši študenti využiť, aby zvládli základnú a strednú školu, boli pripravení na vysokoškolské vzdelávanie a postupovali celý život. Zamyslite sa nad schopnosťami, ktoré v dospelosti používate, akými sú napríklad dobré komunikačné schopnosti vrátane otázok a odvážnych rečníckych schopností a nájdenie/vyhľadanie toho, čo potrebujete vedieť. Naplánujte si a nasledujte spôsoby, ako tieto zručnosti u svojich študentov vybudovať. Mali by to byť zručnosti, ktoré študenti budú potrebovať na fungovanie v rôznych oblastiach života.

Urobte dobre na hodine vedy, krok 8
Urobte dobre na hodine vedy, krok 8

Krok 2. Identifikujte doplnkové schopnosti zlepšujúce život

Podporujte nielen dodržiavanie naučených procesov a postupov, ale aj nachádzanie spôsobov, ako využiť iniciatívu a sebavyjadrenie v rámci smerníc-bez toho, aby ste boli neposlušní alebo rušiví. Akonáhle budú identifikované kľúčové schopnosti, zvážte ich doplnenie pre šťastný a produktívny život. Chváľte a oceňujte ich kreatívne schopnosti a riešenie problémov, ako tvorcovia príležitostí a pomáhajte im byť poskytovateľmi zaujímavých otázok a poskytovaním odpovedí a informácií v triede.

Poskytnite im zásadné emocionálne možnosti vrátane účasti na ich vekových úrovniach v oblasti umenia, hudby a prejavu ako tvorca a interpret, nielen ako divák

Choďte na hodiny rodičovstva, krok 14
Choďte na hodiny rodičovstva, krok 14

Krok 3. Identifikujte emocionálne a sociálne schopnosti

Nie sú to len akademické schopnosti, ktoré robia ľudí funkčnejšími a sebaaktualizačnejšími ľuďmi. Aplikujte vo svojej triede techniky, ktoré pomôžu študentom rozvinúť sebadôveru, prekonať plachosť/„trému“mnohými krokmi, budovať si sebaúctu vždy po jednom, zvládať stres a sklamanie (nielen ľahký útek), naučiť sa nebyť prehnane defenzívny. Musia sa naučiť akceptovať realitu bez rozpakov a povzbudzovať svoje úsilie a skúsiť to znova a nie nespravodlivo obviňovať ostatných z ťažkostí. Potrebujú spôsoby interakcie, začlenenie potrieb ostatných študentov a produktívnu koordináciu s ostatnými. Skóre

0 / 0

Časť 1 Kvíz

Ako môžete svojim študentom poskytnúť emocionálne oddelenie v triede?

Buďte menej prísni v súvislosti s rušivým správaním v triede.

Nie! Naučiť sa ticho sedieť v triede je rovnako dôležité pre zručnosť ako matematika alebo čítanie. Skúste do svojho plánu hodín začleniť emocionálne výstupy, aby vás podporovali, a nie podkopávali. Skúste inú odpoveď…

Priraďte umelecký projekt, ako je napríklad napísanie básne alebo predvádzanie paródie.

Áno! Umelecký prejav môžete do svojich hodín začleniť, aj keď nie ste učiteľ výtvarnej výchovy! Hľadajte príležitosti, ako povzbudiť svojich študentov, aby sa vyjadrili, a pochváliť ich tvorivé úsilie. Prečítajte si ďalšiu kvízovú otázku.

Učte rečníctvo organizovaním formálnej diskusie v triede.

Nie úplne! Aj keď je rozprávanie na verejnosti zásadnou životnou zručnosťou, nemusí to byť nevyhnutne uspokojujúci emocionálny výstup. Formálna debata nenecháva veľký priestor na kreatívne osobné vyjadrenie. Začleňte do svojej triedy nápadité, emocionálne východiská a príležitosti na verejný prejav, aby vaši študenti boli rozhľadení! Skúste to znova…

Položte svojim študentom osobné otázky o ich živote a pocitoch.

Nie práve! Vnášanie emocionálnych východísk do triedy neznamená nútiť svojich študentov, aby sa s vami podelili o detaily zo svojho života. Rešpektujte, že niektorí študenti sa vyjadrujú pohodlnejšie ako ostatní! Skúste to znova…

Chcete ďalšie kvízy?

Testujte sa aj naďalej!

Časť 2 z 11: Stanovte si ciele

Dosiahnite ciele ako študent ošetrovateľstva Krok 3
Dosiahnite ciele ako študent ošetrovateľstva Krok 3

Krok 1. Stanovte celkové ciele

Akonáhle identifikujete hlavné schopnosti, ktoré budú vaši študenti potrebovať na to, aby v živote uspeli, stanovte si na základe týchto schopností niektoré ciele. Ak máte partiu škôlkarov, ktorí budú nakoniec potrebovať napríklad čítať, chcete, aby ovládali svoju abecedu, základné zvuky niektorých špeciálnych písmen a aby boli schopní rozpoznať jednoduché zrakové slová (nakoniec sa môžete dostať k pokročilým nápady ako: c v mačke znie ako „k“- „keh“a príkladom k môže byť „udržať“. Ale c v strope znie ako „s“- „sss“, vzrušujúci príklad s buďte „had“/vyslovte „sssnake“a ukážte im „ssss“„syčivého hada“- ale urobte to nie spomenúť to tak skoro, aby si zamenil myšlienku fonetiky).

Pýtajte sa lepšie otázky Krok 2
Pýtajte sa lepšie otázky Krok 2

Krok 2. Stanovte si konkrétne ciele

Akonáhle budete vedieť, aké sú vaše všeobecné ciele pre triedu, myslite na konkrétne ciele, ktoré vám pomôžu ukázať, že tieto celkové ciele boli splnené. Nechajte svojich škôlkarov z predchádzajúceho kroku vedieť čítať a písať abecedu dopredu aj dozadu a čítať napríklad základné trojpísmenové slová.

Zaobchádzajte s učiteľmi šikanovania 14. krok
Zaobchádzajte s učiteľmi šikanovania 14. krok

Krok 3. Načrtnite, ako sa tieto ciele dosiahnu

Teraz, keď viete, čo chcú vaši študenti dokázať, načrtnite menšie zručnosti, ktoré sú potrebné na to, aby sa dostali k týmto väčším cieľom. Budú to mini ciele a budú slúžiť ako cestovná mapa. Pokiaľ ide o škôlkarov, príkladom týchto mini-cieľov by bolo naučiť sa každé jednotlivé písmeno, naučiť sa identifikovať zložené zvuky a potom sa naučiť spolu strunovať zvuky. Skóre

0 / 0

2. časť Kvíz

Ak učíte študentov základných škôl, ako vykonávať základné sčítanie, aký mini cieľ by ste mohli zahrnúť do osnovy?

Vysvetlite, prečo 5+1 = 6.

Nie úplne! Skákanie do niečoho navyše bude pre väčšinu vašich študentov príliš pokročilé. Namiesto toho si stanovte menšie ciele, ktoré povedú k vášmu celkovému cieľu doplniť výučbu. Zamyslite sa nad tým, aký kontext vaši študenti potrebujú, než im bude koncept pridávania dávať zmysel. Skúste inú odpoveď…

Povedzte svojim študentom o odčítaní.

Nie! Pokúste sa nespomínať pokročilejší obsah príliš skoro. Zamieňa to vašich študentov! Sústreďte sa na svoj počiatočný cieľ sčítania a prejdite na odčítanie, akonáhle to zvládnu. Skúste to znova…

Oboznámte svojich študentov s číslami.

Pekný! Predtým, ako naučíte študentov sčítať 2+4, musia pochopiť, čo znamenajú 2 a 4, keď sú od seba. Skúste použiť vizuálnu pomôcku, napríklad skupiny guľôčok, na zobrazenie rôznych čísel. Prečítajte si ďalšiu kvízovú otázku.

Chcete ďalšie kvízy?

Testujte sa aj naďalej!

Časť 3 z 11: Vypracujte plány lekcií

Štúdium do školy cez leto, krok 3
Štúdium do školy cez leto, krok 3

Krok 1. Načrtnite každý kurz, ktorý učíte, aby ste dosiahli ciele vzdelávania; škola môže od každého učiteľa požadovať osnovu kurzu alebo podobný dokument

Teraz, keď máte svoj vzdelávací plán, vytvorte si plán lekcií, ktorý konkrétne uvádza, ako ich dostanete k jednotlivým krokom na tejto ceste. Všetky zručnosti, ktoré bude potrebné zvládnuť, aby sa dostali medzi tieto mini ciele, budú musieť byť naplánované a zapísané.

Prechod z verejnej školy na domácu školu, krok 7
Prechod z verejnej školy na domácu školu, krok 7

Krok 2. Zvážte štýly učenia

Pri zostavovaní plánu hodín majte na pamäti štýly učenia. Každý študent sa učí inak a ak chcete, aby mala celá vaša trieda rovnaké príležitosti na úspech, budete im musieť vyhovieť. Plánujte používať zvuk, vizuál, manipulátory, telesnú aktivitu a písomné materiály spolu s lekciami zameranými na študentov na uľahčenie, predstavovanie, modelovanie, nácvik sprevádzania a pravidelné domáce úlohy pre každý predmet, kedykoľvek je to možné.

Vyberte si krok 5 medzi súkromnou a štátnou školou
Vyberte si krok 5 medzi súkromnou a štátnou školou

Krok 3. Miešaním učiva si vybudujte prierezové a viacnásobné zručnosti

Ak sa nachádzate v prostredí, kde môžete vzájomne prepojiť predmety, ako sú veda a matematika alebo angličtina a história, urobte niečo z toho. To pomôže študentom porozumieť tomu, ako sa informácie aplikujú a viac súvisí so situáciami, s ktorými sa stretnú v reálnom svete. Koniec koncov, život nie je rozdelený do triednych predmetov. Nájdite spôsoby, akými môžete spolupracovať s inými učiteľmi, aby ste svojim študentom poskytli pútavé, integrujúce hodiny. Skóre

0 / 0

3. časť Kvíz

Prečo je užitočné ukázať svojim študentom korelácie medzi rôznymi predmetmi?

Študenti si môžu precvičiť používanie niekoľkých predmetov na riešenie problémov.

Presne tak! Škola môže byť rozdelená na samostatné predmety, ale skutočný život nie! Povzbuďte svojich študentov, aby sa hlbšie zapojili do vašich hodín, a ukážte, ako sa obsah vo vašej triede spája s tým, čo sa naučili v iných triedach. Prečítajte si ďalšiu kvízovú otázku.

Študenti majú rôzne štýly učenia.

Skúste to znova! Ukážka vzájomného vzťahu rôznych školských predmetov nemusí nevyhnutne súvisieť so učebnými štýlmi vašich študentov. Niektorí študenti sa najlepšie učia prostredníctvom prednášky, zatiaľ čo iní uprednostňujú učenie sa prostredníctvom praktických skúseností, vizuálnych pomôcok a ďalších. Oslovte týchto študentov tým, že na hodine využijete rôzne vyučovacie metódy. Skúste to znova…

Môžete požiadať ostatných učiteľov, aby vám pomohli.

Nie úplne! Ak chcete ukázať, ako súvisí váš predmet s inými triedami, čerpajte z odborných znalostí ostatných učiteľov, ale nie sú na nich príliš závislí. To je predsa stále vaša trieda! V konečnom dôsledku ste zodpovední za prenos týchto informácií svojim študentom. Vyberte inú odpoveď!

Vaši študenti sa lepšie venujú iným predmetom.

Nie práve! Ukazovanie korelácií medzi vašou triedou a inými predmetmi by mohlo pomôcť, ak sa snažíte udržať svojich študentov v hodinách, ale nie je to dlhodobé riešenie. Kriticky sa zamyslite nad tým, prečo v triede nevenujú pozornosť, a upravte svoje plány hodín, aby ste problém vyriešili. Kliknutím na inú odpoveď nájdete správnu …

Chcete ďalšie kvízy?

Testujte sa aj naďalej!

Časť 4 z 11: Zapojte študentov

Absolvujte triedu bez skutočného štúdia, krok 10
Absolvujte triedu bez skutočného štúdia, krok 10

Krok 1. Použite vizuálne pomôcky a viacnásobné znázornenie konceptov

Zaviesť do svojich hodín čo najviac vizuálnych pomôcok. Platí to nielen pre sociálne vedy, matematiku, zem, fyzikálne, chemické, biologické a sociálne vedy. Sociálne štúdie a mnohé triedy súvisiace s vedou môžu používať grafy, grafy, mapy, zemeguľu, fotografie, filmy a časové harmonogramy - to platí pre ich históriu a vládne štúdie. Matematika môže určite zahŕňať zoskupovanie, rozpoznávanie meniacich sa vzorcov v sekvenciách čísel, kontextových indícií a tvarov, pričom matematické modelovanie často obsahuje vzorce, grafické znázornenia, diagramy, grafy, „mapovania údajov“podľa rôznych druhov grafov. Zhromažďovanie, organizovanie a prezentovanie údajov môže študentovi tiež ukázať, ako sa údaje používajú vo všetkých druhoch predmetov. Také veci poskytnú študentom konkrétnejšie skúsenosti, nelineárne, viacnásobné formy aplikácií/použitia údajov, vizualizácie, obrázky a príklady vecí, o ktorých diskutujete. Zložité koncepty je často ťažké si predstaviť a mať graf, obrázok do práce, výber techník alebo zrozumiteľný vzorec pomôže mnohým študentom zostať zaujatý materiálom, namiesto toho, aby sa ladili, pretože nedokážu sledovať suchý, lineárny diskusia.

Absolvujte triedu bez skutočného štúdia, krok 7
Absolvujte triedu bez skutočného štúdia, krok 7

Krok 2. Zamestnajte činnosti

Spravidla je lepšie nikdy neprednášať viac ako 15 minút naraz. Okrem čítania, písania a písania. Budete chcieť často zapojiť svojich študentov do materiálneho a učebného procesu. Môžete to urobiť tak, že budete mať praktické možnosti vzdelávania, ako sú vzdelávacie aktivity (nehovorte im hry), diskusie typu peer-to-peer alebo čas na otázky a odpovede (kde buď položíte otázky alebo oni).

Zúčastnite sa 7. kroku triedy
Zúčastnite sa 7. kroku triedy

Krok 3. Zapojte všetkých

Ako? Vytvorte rôzne spôsoby použitia otázok a odpovedí/diskusných relácií. Jednou zásadou je udržať všetkých študentov „na palube“v kruhu bitkárov, takže ďalším môže byť „až po pálku“ktokoľvek. To zabráni študentom ladiť, kým sa ostatní zapájajú.

  • Jednou z metód by bolo nechať nádobu s menami študentov napísanú na nanuku. Náhodne vytiahnite zo nádoby a študent bude musieť buď položiť príslušnú otázku, alebo na ňu odpovedať.
  • Počkajte na odpoveď. Počítajte do štyroch, aby ste si pripomenuli, že máte čakať, keď budete používať otvorené otázky, kde sa ich môže ktokoľvek dobrovoľne opýtať alebo na ne odpovedať. Nevyhýbajte sa nutkaniu skočiť, aby ste odpovedali na svoju otázku, alebo dokončite ich odpoveď. Nakreslite z nich dôležité otázky. Nesnažte sa študenta rýchlo zachrániť, nedovoľte mu, aby odpovedal úmyselne, nevystrašujte ho tlakom ani neukazujte, ako ste múdri. Porazíte ich motiváciu, ak ich musíte ohromiť ako génia/odborníka.
  • Celosvetové akcie, ako napríklad stíšenie sa na výzvu, pripravenosť ísť na obed alebo odloženie jednej/získanie iného druhu knihy a materiálov, môžu byť načase na použitie hodnotiacej tabuľky v triede s kladnými a zápornými známkami, ktoré môžu viesť k odmene alebo trestu za celá skupina.
Výučba americkej histórie Krok 6
Výučba americkej histórie Krok 6

Krok 4. Spojte materiál s vonkajším svetom

Pretože cieľom učenia je získať zručnosti v reálnom svete, budete chcieť neustále dávať do súvisu schopnosti a informácie vo svojej triede so životom študenta a vecami, ktoré ho v budúcnosti ovplyvnia. Študenti by sa nikdy nemali pýtať, prečo sa musia učiť materiál, ktorý sa učia, a ak nemôžete prísť s príkladom zo skutočného sveta, možno by ste ho nemali učiť.

Matematické zručnosti by mali súvisieť s vecami, ako je platenie účtov, získanie dobrej hypotéky a budúce pracovné úlohy, ako napríklad: výber oblastí, ako sú budúcnosti, ktoré zahŕňajú stále viac technológií, a samozrejme, že inšpirujú sny o strojárstve a architektúre atď. tieto schopnosti je možné použiť na písanie príbehov, kníh, obchodných správ, osobných a obchodných listov, životopisov, motivačných listov alebo návrhov na granty. Vedecké schopnosti je možné použiť na pochopenie elektrických motorov, elektroniky, slnečnej sústavy a vesmíru, chemikálií, opravy upchatých umývadiel alebo hodnotenia chorôb. Zručnosti z histórie a sociálnych štúdií možno použiť na porozumenie civilizácii, komunite a vláde, stanovenie politických hodnôt a rozhodovanie o hlasovaní. Sociologické schopnosti môžu byť použité na pomoc hypotetickej rodine, budúcim deťom, priateľom alebo neznámym ľuďom

Skóre

0 / 0

4. časť Kvíz

Ako pomáhajú zručnosti vyučované na hodinách angličtiny študentom v reálnom svete?

Znalosť angličtiny pomáha študentom hovoriť efektívnejšie.

Zavrieť! Hodina angličtiny obsahuje gramatiku, ktorá pomáha študentom hovoriť jasnejšie a zrelšie. Ľudia v reálnom svete budú brať vašich študentov vážnejšie, ak používajú správnu gramatiku. K dispozícii je však ešte lepšia odpoveď, takže to skúste znova! Skúste to znova…

Hodina angličtiny poskytuje študentom tvorivý výstup prostredníctvom písania.

Čiastočne máš pravdu! Kreativita je zručnosť, ktorú študenti často precvičujú na hodinách angličtiny. V skutočnom svete môžu kreatívni ľudia jednoduchšie riešiť problémy a myslieť na nohy. K dispozícii je však ešte lepšia odpoveď, takže to skúste znova! Skúste to znova…

Znalosť angličtiny pripravuje študentov na písanie životopisov a obchodnú komunikáciu.

Skoro! Angličtina učí študentov vyjadrovať sa profesionálne, či už ide o prípravu životopisu, napísanie prihlášky na vysokú školu alebo obyčajný e -mail so šéfom. Nie je to však jediná správna odpoveď, takže sa snažte pokračovať! Skúste inú odpoveď…

Všetky vyššie uvedené

Áno! Toto všetko sú príklady toho, ako sú zručnosti používané na hodinách angličtiny relevantné pre skutočný život. Povzbuďte svojich študentov, aby vnímali svoje hodiny ako prípravu na dospelosť, aby hodiny mali zmysel. Prečítajte si ďalšiu kvízovú otázku.

Chcete ďalšie kvízy?

Testujte sa aj naďalej!

Časť 5 z 11: Povolenie nezávislého prieskumu

Zvládnite byť novým dieťaťom v škole, krok 15
Zvládnite byť novým dieťaťom v škole, krok 15

Krok 1. Dostaňte svojich študentov von

Nejde len o to, aby boli aktívni alebo ich dostali na slnko (aj keď sú to dobré veci!). Cieľom školy nie je len získať zručnosti pre úspešné absolvovanie testu, ale je dôležité naučiť ľudí, ako sa prispôsobiť, rásť a žiť lepšie v reálnom svete. Dostaňte ich z triedy, aby využili svoje schopnosti, ako je zbieranie informácií, návšteva knižnice a výskum. Nechajte študentov, aby s niekým urobili rozhovor a získali informácie o profesii alebo zručnosti.

Vyrazte na hodinu vedy na pláž, aby ste identifikovali zvieratá a život rastlín alebo geologické prvky. Choďte na hodinu angličtiny na skúšku hry v počiatočnom štádiu, aby videli, ako voľby a zmeny dialógov ovplyvňujú vnímanie udalostí a postáv. Vyrazte na hodinu dejepisu, aby ste urobili rozhovor s obyvateľmi opatrovateľských domov, alebo na hodinu sociológie, aby ste urobili rozhovor s väzňami

Urobte dobre na hodine vedy, krok 19
Urobte dobre na hodine vedy, krok 19

Krok 2. Nechajte ich experimentovať

Umožnite kreatívne interpretácie úloh. Nechajte študentov klásť otázky a nasledovať iné trasy. Ak ich necháte viesť svoje vlastné učenie, pomôže im to lepšie sa učiť a udržať si záujem o to, čo robia.

Napríklad v laboratórnom experimente o umiestnení myší do bludísk, ak sa váš študent zrazu pýta, čo by sa stalo, keby boli do bludiska zavedené zrkadlá, nechajte ich to urobiť. Úloha nemusí byť striktne dodržaná, aby z nej študenti získali cenné znalosti

Určte štýl vzdelávania svojho dieťaťa 8. krok
Určte štýl vzdelávania svojho dieťaťa 8. krok

Krok 3. Podporujte inovácie

Úspech podporuje/prináša úspech. Nechajte svojich študentov vytvárať nové návrhy a vytvárať veci. Dajte im rozsiahle úlohy s konkrétnymi cieľmi a nechajte ich, nech prídu k vlastnému spôsobu dosiahnutia tohto cieľa. To im umožní vytvoriť relevantný učebný plán a osobnú metódu, ktorá najlepšie vyhovuje ich štýlu a záujmom, a tak ich udržať v investovaní do zadania a podporovať každodenný pokrok (čo je úspech).

Môžete mať napríklad príležitostnú úlohu z angličtiny, kde musí študent napísať určitý počet slov na konkrétnu, širokú tému. Povedzte im však, že to, ako sú tieto slová usporiadané a prezentované, závisí výlučne od nich. Môžu vytvoriť komiks, napísať pieseň, napísať a urobiť stand-up rutinu, napísať esej, vytvoriť plagát alebo prezentáciu … čokoľvek, čo hovorí a zapája ich do ich záujmov, pričom sú relevantné

Skóre

0 / 0

5. časť Kvíz

Prečo by ste mali povzbudzovať svojich študentov, aby experimentovali nezávisle?

Študenti, ktorí sami experimentujú, dosahujú na skúškach lepšie výsledky.

Nie! Nesústreďte svoje ciele úplne na to, či študenti zvládnu skúšku. Skúste dať svojim študentom zručnosti, ktoré im pomôžu aj mimo vašej triedy. Vyberte inú odpoveď!

Experimentovanie udržuje predmet pre študentov čerstvý.

Správny! Vaši študenti sa budú cítiť aktívnejšie, ak začnú skúšať nové veci. Rozvíjajte u svojich študentov pocit zvedavosti a nechajte ich, nech sa svojou zvedavosťou sami riadia. Prečítajte si ďalšiu kvízovú otázku.

Môžete si oddýchnuť, kým pracujú sami.

Nie práve! Aj keď necháte svojich študentov experimentovať nezávisle, mali by ste byť k dispozícii, aby ste dohliadali na otázky a odpovedali na ne. To platí najmä vtedy, ak ste vo vedeckom laboratóriu alebo pracujete s materiálmi, ktoré by pri nesprávnom použití mohli byť nebezpečné! Skúste inú odpoveď…

Vaši študenti si môžu určiť svoje vlastné vzdelávacie ciele.

Nie úplne! Aj keď je pozitívne, ak pomôžete svojim študentom cítiť sa vo vzdelávaní posilnení, uistite sa, že ich experimentovanie podporuje vaše ciele výučby a plán hodín. Poskytnutie prílišnej nezávislosti vašim študentom sa môže obrátiť, ak sa rozhodnú venovať téme, ktorá nie je relevantná, a premeškajú osvojenie potrebného obsahu. Vyberte inú odpoveď!

Chcete ďalšie kvízy?

Testujte sa aj naďalej!

Časť 6 z 11: Posilnenie učenia

Učte matematiku, krok 5
Učte matematiku, krok 5

Krok 1. Interagujte počas nezávislej štúdie

Kým študenti pracujú na úlohách v triede alebo sa zapájajú do iných metód nezávislého štúdia v triede, budete chcieť ísť po miestnosti a zapojiť ich do toho, čo robia. Opýtajte sa, ako sa veci majú. Nepýtajte sa len, čo je zle, ale opýtajte sa, čo si myslia, že tiež veľmi dobre rozumejú. Vyťažte z nich viac ako „Mám sa dobre“alebo „Všetko je v poriadku“. Môžete ich dokonca požiadať, aby vysvetlili, čo robia alebo ako chápu úlohu.

Absolvujte triedu bez skutočného štúdia 4. krok
Absolvujte triedu bez skutočného štúdia 4. krok

Krok 2. Diskutujte o slabých stránkach

Po zadaní úlohy sa pozrite na celkový výkon triedy. Identifikujte bežné problémy alebo potenciálne bežné problémy a diskutujte o nich. Porozprávajte sa o tom, prečo je ľahké chybu urobiť a ako problém identifikovať. Porozprávajte sa o tom, ako je to opravené, alebo o lepšom prístupe. Pochopenie problému nad rámec „toto je nesprávne a toto je správne“poskytne študentom oveľa silnejšie schopnosti riešiť problémy neskôr.

Zlepšite svoje hodnotenie v triede, krok 7
Zlepšite svoje hodnotenie v triede, krok 7

Krok 3. Občas navštívte starý materiál

Začiatkom roka nič nepokrývajte a už nikdy o tom nehovorte. Neustále spájajte nový materiál so zručnosťami získanými v predchádzajúcich lekciách. To upevní a posilní zručnosti, ktoré študent získal, podobne ako učenie sa jazyka si vyžaduje štúdium každý deň.

Napríklad lekcia angličtiny o písaní argumentačných prác môže chcieť čerpať zo skôr získaných zručností týkajúcich sa naratívnych prác tým, že sa bude diskutovať o tom, ako je možné v rámci argumentačných prác používať príbehy na emocionálne odvolanie alebo ako môže hlas ovplyvniť vnímanie informácií čitateľom

Skóre

0 / 0

6. časť Kvíz

Všimli ste si, že väčšina vašich študentov zle položila otázku na skúške. Ako by ste to mali s triedou riešiť?

„Odpoveď A nebola pre túto otázku správna. Mal si zvoliť odpoveď C.“

Nie! Ak mnoho študentov urobilo rovnakú chybu, nestačí im len povedať správnu odpoveď. Vysvetlite logiku správnej odpovede, aby pochopili chybu namiesto toho, aby si správnu odpoveď zapamätali. Existuje lepšia možnosť!

„Chápem, prečo si mnohí z vás mysleli, že odpoveď je A. Porozprávajme sa o tom, prečo je C vhodnejšie …“

Správne! Začnite so svojimi študentmi rozhovor o tom, prečo si vybrali nesprávnu odpoveď a ako sa v budúcnosti môžu dostať k správnej odpovedi. Buďte otvorení odpovedať na ich otázky a pristupujte ku konverzácii pozitívnym tónom. Prečítajte si ďalšiu kvízovú otázku.

„Tejto téme sme sa venovali na začiatku semestra, pamätáš?“

Skúste to znova! Ak otázka pochádza zo starého obsahu, mali by ste zvážiť jej častejšie preskúmanie. Hľadajte spôsoby, ako počas celého roka spojiť predchádzajúce témy s aktuálnymi, aby informácie zostali v mysli študentov čerstvé. Hádaj znova!

Nebojte sa to riešiť s triedou, pretože pri skúškach uvidí opravu.

Nie práve! Mali by ste sa so svojimi študentmi porozprávať priamo o slabých stránkach, namiesto toho, aby ste predpokladali, že porozumejú vašim opravám. Ak sa mnohým študentom snaží niečo porozumieť, mali by ste sa k tejto téme vrátiť. Skúste to znova…

Chcete ďalšie kvízy?

Testujte sa aj naďalej!

Časť 7 z 11: Posúdenie pokroku

Absolvujte triedu bez skutočného štúdia 3. krok
Absolvujte triedu bez skutočného štúdia 3. krok

Krok 1. Vytvorte dobre vyvážené testy

Mali ste niekedy test, ktorý bolo príliš ľahké na to, aby ste neuspeli, alebo finále, ktoré bolo počas posledných troch dní vyučovania takmer výlučne z materiálu, ktorý ste absolvovali, a nie z materiálu, ktorý ste absolvovali počas celého semestra? Tieto skúsenosti vám pomôžu pochopiť, prečo je dôležité vyvážiť testy. Nakreslite materiál, ktorý je primeraný významu testu, a vážte ho tak, aby nespôsobil alebo neprekročil známku študenta. Nie každý testuje dobre.

Absolvujte triedu bez skutočného štúdia, krok 11
Absolvujte triedu bez skutočného štúdia, krok 11

Krok 2. Zvážte alternatívy k štandardným testom

Štandardné testy môžu byť veľmi nepresnou metódou na posúdenie zvládnutia materiálu študentom. Veľmi inteligentní a úspešní študenti môžu byť pri testovaní hrozní a študenti, ktorí inak veľmi zle absorbujú materiál, môžu byť vynikajúcimi testujúcimi. Vymyslite alternatívne metódy, ktoré nevytvárajú na študentov taký tlak, aby uspeli veľmi špecifickými spôsobmi.

Uvažujte skôr o vzdelávacom hodnotení, než o audite. Požiadajte svojich študentov, aby navrhli scenár reálneho sveta, v ktorom by použili svoje naučené schopnosti, a požiadajte ich, aby napísali prácu alebo pripravili prezentáciu vysvetľujúcu, ako by situáciu zvládli. To posilňuje ich schopnosti a dáva im príležitosť ukázať, že rozumeli nielen samotnému materiálu, ale že pochopili aj význam

Doručte efektívne prezentácie Krok 11
Doručte efektívne prezentácie Krok 11

Krok 3. Roztočte prezentácie

Verejné rozprávanie je určite dôležitá zručnosť. Nie každý sa to však naučí tým, že ho dajú na miesto. Spracujte svojich študentov na prezentáciách v plnom rozsahu, aby ste nielen zhodnotili, do akej miery sa materiál naučili, ale tiež im dali možnosť naučiť sa cenné rečnícke schopnosti. Akonáhle zvládnu tieto jednoduchšie prezentácie, môžete mať prezentácie v celej triede a zistiť, ako sa im darí.

  • Môžete nechať študentov, aby predložili prezentáciu jednotlivo iba vám, jedného po druhom, zatiaľ čo ostatní pracujú na písomnom zadaní, ktoré môžu zvládnuť aj bez ďalšej pomoci, ako je úvod a príklad. Túto prezentáciu je možné viesť ako rozhovor. Vďaka nabádaniu sa stanú menej sebavedomými, čo by im malo umožniť vybudovať prezentačné schopnosti oveľa efektívnejšie než ponorenie sa do komplexnej správy. Poskytne vám to tiež príležitosť položiť si kľúčové otázky a zhodnotiť, ako dobre si zorganizovali porozumenie a naučili sa používať materiál.
  • Môžete ich tiež nechať prezentovať svojim rovesníkom neskôr v priebehu kurzu. Môžu ísť jeden s jedným s rovesníkmi, ako to urobili s vami, alebo ich môžete nechať ísť pred malý panel svojich rovesníkov v organizovanom skupinovom procese. Nechajte triednych, nech si vopred vytvoria zoznam otázok, ktoré im tiež budú slúžiť ako učebná skúsenosť a spôsob, ako ukázať, že rozumejú materiálu, a hodnotiť prezentácie spolužiakov.

Skóre

0 / 0

7. časť Kvíz

Pravda alebo nepravda: Písomné skúšky sú najlepším spôsobom, ako zhodnotiť porozumenie vašich študentov.

Pravda

Nie! Skúšky často neukazujú, koľko sa vaši študenti naučili. Hľadaj iné spôsoby hodnotenia svojich študentov, ako sú prezentácie, eseje a projekty. Hádaj znova!

Falošné

Absolútne! Výkon študenta na skúške nemusí nevyhnutne odrážať jeho porozumenie materiálu. Skúšky môžete naďalej používať pravidelne, ale nespoliehajte sa na ne príliš silno! Experimentujte s inými spôsobmi hodnotenia vašich študentov. Prečítajte si ďalšiu kvízovú otázku.

Chcete ďalšie kvízy?

Testujte sa aj naďalej!

Časť 8 z 11: Odmena za úspech, chyby vnímajte ako príležitosti

Zorganizujte si vysokú školu alebo maturitu, krok 8
Zorganizujte si vysokú školu alebo maturitu, krok 8

Krok 1. Nechajte študentov, aby si vybrali svoje odmeny

Vytvorte si zoznam prijateľných odmien za vynikajúci výkon, či už pre jednotlivých študentov, alebo pre triedu ako celok, a nechajte svojich študentov, aby sa spoločne rozhodli, ako chcú byť odmenení. Pomôže to zaistiť, aby odmena bola skutočným podnetom, a nie iba niečím, čo ste na nich tlačili, čo ich nemotivuje k tvrdšej práci.

Nechajte svojich študentov, aby vás mali radi, 8. krok
Nechajte svojich študentov, aby vás mali radi, 8. krok

Krok 2. Učte pokroky „pokusom a omylom“

Budujte individuálny rast vo chvíľach „Ah Hah!“Realizovaných pokojným alebo vzrušujúcim zážitkom, premyslenou organizáciou a niekedy aj zaujímavými experimentmi. Nevidíte zlyhanie, pozrite sa na príležitosť napredovať po krokoch/krokoch. Nehovorte „zle“! Povedzte „hej“, „zavrieť“alebo „hmm, áno, to je nápad“, „čo ostatné nápady?“, „Kto skúsil iný spôsob?“. Keď študent urobí chybu, neprezentujte to ako tragickú komédiu alebo zlyhanie. Nie nech hovoria, že to bolo zlé, ale „dôvod vidieť, čo môže fungovať“. Povedzte a ukážte, že „toto je zážitok z učenia“; chceme vidieť, ako „je možné dosiahnuť nesprávne alebo správne výsledky“. Jemne im ukážte, ako to urobiť správne, a opýtajte sa „teraz, skúste to znova“. Pamätajte si, že zručnosť získaná pokusom a omylom bude oveľa silnejšia ako tá, ktorú môže študent získať omylom/omylom - prostriedkami, ktorým úplne nerozumie.

Krok 7: Nebuďte obeťou nespravodlivého učiteľa
Krok 7: Nebuďte obeťou nespravodlivého učiteľa

Krok 3. Skúste komunitné odmeny

Propagácia úspechu jednotlivých študentov v prospech triedy ako celku a tiež tímov v rámci triedy. Tradičné vzdelávacie prostredie má tendenciu vytvárať systém, v ktorom študenti s nedostatočnými výsledkami žiarlia na tých, ktorí nebojujú (stigmatizácia hlupákov závistlivým porovnávaním). Chcete vytvoriť prostredie, v ktorom študenti chcú pracovať ako zjednotený celok, a ktoré nebude stigmatizovať alebo preťažovať evidentný úspech. Rýchli/bystrí študenti môžu pomáhať druhým tým, že im budú dobrým príkladom, budú trpezliví a budú povzbudzovať nie práve rýchlych študentov -. Úmyselnejší/pomalší študenti sú niekedy silnejší ako veľké nákladné autá, zatiaľ čo iní sú ako športové autá, ale výkonné nákladné autá čerpajú menej hryzavé poznámky, ktoré nepôsobia výstredne. Odmeňovanie skupiny urobí z vašich študentov oveľa funkčnejších dospelých a pripraví ich na pracovné prostredie v reálnom svete, kde rozvoj vedúcich a „silných“pracovníkov môže tímu pomôcť dodržať termíny a dosiahnuť výrobné ciele.

Vytvorte napríklad systém, v ktorom bude každý študent, ktorý v teste perfektne skóruje, odmenený. Môžete každému poskytnúť niekoľko bodov kreditu navyše alebo môžete študentov požiadať, aby uprednostnili inú odmenu. To ich povzbudzuje k spolupráci, aby dosiahli lepšie výsledky, a oceňuje študentov s lepšími výkonmi voči svojim rovesníkom

Skóre

0 / 0

Časť 8 Kvíz

Ako by ste mali reagovať, keď študent na hodine odpovie nesprávne?

"Prepáč nie."

Nie! Vyhnite sa jednoducho odmietnutiu študentovej odpovede a pokračujte ďalej. Vďaka tejto reakcii sa môžu hanbiť a je menej pravdepodobné, že by sa o to v budúcnosti pokúsili. Existuje lepšia možnosť!

„Stavím sa, že David pozná správnu odpoveď.“

Skúste to znova! Povzbudzujte všetkých študentov a nestavajte ich proti sebe. Ak chcete otvoriť otázku niekomu ďalšiemu, pozvite triedu, aby sa pripojila pozitívnym spôsobom: „Má niekto iný iný nápad?“Hádaj znova!

„Hovorili sme o tom minulý týždeň, pamätáš?“

Nie úplne! Buďte trpezliví so svojimi študentmi a pamätajte, že niektorí z nich sú menej sebaistí, keď hovoria pred triedou. Ak si študent niečo nepamätá, namiesto prednášania mu osviežte pamäť. Skúste to znova…

„Počkáme, kým odpovieš správne.“

Nie práve! Postavenie študenta na miesto skôr vyvolá paniku, než prinesie pozitívne výsledky. Ak má váš študent problémy, využite to ako príležitosť na posilnenie učiva. Existuje lepšia možnosť!

„Už si skoro tam. Skúste to znova!“

Áno! Povzbudzujte svojich študentov, aby to skúšali ďalej, ak spočiatku neodpovedali správne. Udržujte svoj tón pozitívny, aby sa necítili trápne! Prečítajte si ďalšiu kvízovú otázku.

Chcete ďalšie kvízy?

Testujte sa aj naďalej!

Časť 9 z 11: Zoznámte sa s emocionálnymi potrebami

Buďte dobrým prefektom, krok 12
Buďte dobrým prefektom, krok 12

Krok 1. Nech sa cítia jedineční a potrební

Uznávajte a oceňujte každého študenta individuálne za vlastnosti, ktoré z neho robia jedinečných a úžasných ľudských bytostí. Podporujte tieto vlastnosti. Tiež by ste mali u každého študenta vyvolať pocit, že má čo ponúknuť a prispieť. To im zvýši sebavedomie a pomôže im nájsť správnu cestu životom.

Vytvorte klub histórie, krok 2
Vytvorte klub histórie, krok 2

Krok 2. Uznajte ich úsilie

Aj keď študenti vynakladajú iba príležitostné, malé úsilie, tieto snahy je potrebné uznať a oceniť. Povedzte im, že odviedli kus dobrej práce, jednotlivo a myslia to vážne. Nebuďte povýšeneckí, buďte vďační. Ak pracovali obzvlášť tvrdo, odmeňte ich. Študent, ktorému sa napríklad podarilo zvýšiť známku z D na B+, mohol získať právo prerobiť si známku na stupeň A s „kreditom navyše“za nádherné množstvo práce, ktoré by bolo potrebné na vykonanie takejto práce. výkon.

Buďte dobrým prefektom, krok 2
Buďte dobrým prefektom, krok 2

Krok 3. Prejavujte rešpekt

Je mimoriadne dôležité rešpektovať svojich študentov. Nezáleží na tom, či ide o postgraduálneho študenta pracujúceho na doktorandskej práci alebo o materskú školu: správajte sa k nim ako k inteligentným a schopným ľudským bytostiam. Rešpektujte, že majú nápady, emócie a životy, ktoré presahujú rámec vašej triedy. Zaobchádzajte s nimi dôstojne a predĺžia vám to isté. Skóre

0 / 0

9. časť Kvíz

Ako môžete odmeniť študenta, ktorý sa dramaticky zlepšil?

Ponúknite im ďalšie úverové príležitosti.

Áno! Ak študent preukázal schopnosť tvrdo pracovať, uznajte to a ponúknite mu ďalšie spôsoby, ako zvýšiť známku. Extra kredit im ukáže, že ste videli jeho úsilie a chcete mu pomôcť ešte viac. Prečítajte si ďalšiu kvízovú otázku.

Prineste na oslavu dobroty pre celú triedu.

Nie úplne! Odmeňujte študentov jednotlivo, ak môžete. Pre vášho študenta má zmysel, ak urobíte niečo špeciálne len pre neho, aj keď to nie je nič iné ako povzbudzujúca poznámka. Vyberte inú odpoveď!

Poukážte na to, že jeho vyššie známky sú tou najlepšou odmenou, akú mohli dostať.

Nie! Učitelia majú na svojich študentov veľký vplyv a niekedy ich schválenie môže znamenať viac ako dobré známky. Dajte im vedieť, že ste si všimli ich tvrdú prácu! Kliknutím na inú odpoveď nájdete správnu …

Chcete ďalšie kvízy?

Testujte sa aj naďalej!

Časť 10 z 11: Získajte spätnú väzbu

Zúčastnite sa 12. kroku triedy
Zúčastnite sa 12. kroku triedy

Krok 1. Požiadajte svojich študentov o spätnú väzbu

Požiadajte svojich študentov o spätnú väzbu, aby mohli (často veľmi bystro) vnímať, čo sa v triede deje správne a čo zle. Môžete sa ich opýtať osobne alebo si môžete vytvoriť anonymné dotazníky, aby ste získali predstavy o tom, ako sa veci vyvíjajú.

Vyrovnajte sa s tým, že vaše dieťa bude vylúčené zo školy, krok 2
Vyrovnajte sa s tým, že vaše dieťa bude vylúčené zo školy, krok 2

Krok 2. Požiadajte rodinných príslušníkov o spätnú väzbu

Môžete tiež požiadať rodičov svojho študenta o spätnú väzbu. Možno si všimli zlepšenie schopností, sebadôvery alebo sociálnych zručností svojho dieťaťa. Možno si všimli pokles. Získanie tejto vonkajšej perspektívy vám môže pomôcť zaistiť, aby zlepšenia, ktoré si v triede všimnete, pokračovať aj vonku, a tiež pomôže zachytiť problémy, ktoré možno nevidíte.

Keď dostanete takúto spätnú väzbu, máte tiež skvelú príležitosť povzbudiť rodičov, aby sa viac zapájali do školy, či už prostredníctvom dobrovoľníctva alebo inými prostriedkami

Stihnite školu, keď ste si zobrali deň voľna, krok 5
Stihnite školu, keď ste si zobrali deň voľna, krok 5

Krok 3. Požiadajte svojho šéfa o spätnú väzbu

Ak ste učiteľom v škole, požiadajte riaditeľa alebo skúsenejšieho učiteľa, aby prišli a pozorovali vašu prácu. Získanie ich vonkajšej perspektívy vám pomôže, ale nezabúdajte byť otvorení kritike. Skóre

0 / 0

Časť 10 kvíz

Koho by ste mali požiadať o spätnú väzbu?

Skúsenejších učiteľov

Zavrieť! Požiadanie skúsenejších učiteľov alebo riaditeľa o spätnú väzbu môže poskytnúť skvelý pohľad na to, ako môžete rásť a zlepšovať sa. Nie je to však jediný spôsob, ako získať spätnú väzbu, skúste to znova! Skúste inú odpoveď…

Vaši študenti

Skúste to znova! Pretože sú vaši študenti s vami každý deň v triede, sú užitočným zdrojom spätnej väzby. Opýtajte sa ich, čo si myslia o tom, ako sa trieda uberá a čo by chceli, aby sa zmenilo, a potom ich pripomienky berte vážne! K dispozícii je však ešte lepšia odpoveď, takže sa snažte pokračovať! Hádaj znova!

Rodičia vašich študentov

Čiastočne máš pravdu! Nechajte komunikáciu s rodinami svojich študentov otvorenú. Ich rodičia vám môžu povedať, či od začiatku hodiny videli na svojich žiakoch pozitívne alebo negatívne zmeny. K dispozícii je však lepšia odpoveď, takže hádajte znova! Hádaj znova!

Všetky vyššie uvedené

Presne tak! Buďte otvorení spätnej väzbe z niekoľkých zdrojov, pretože každý bude mať na zdieľanie iný uhol pohľadu. Využite ich názory a vyzvite sa, aby ste sa stále zlepšovali. Prečítajte si ďalšiu kvízovú otázku.

Chcete ďalšie kvízy?

Testujte sa aj naďalej!

Časť 11 z 11: Pokračujte v učení

Požiadajte niekoho, aby sa stal vašim študijným partnerom, krok 9
Požiadajte niekoho, aby sa stal vašim študijným partnerom, krok 9

Krok 1. Prečítajte si o svojom remesle

Prečítajte si najnovšie časopisy a referáty z konferencií, aby ste držali krok s najinovatívnejšími metódami a novými myšlienkami o technike. To vám pomôže, aby ste vo svojich metódach nezaostávali.

Staňte sa autodidaktom, krok 9
Staňte sa autodidaktom, krok 9

Krok 2. Absolvujte hodiny, aby ste si obnovili svoje schopnosti

Zúčastnite sa kurzov na miestnej komunitnej škole alebo univerzite, aby ste si udržali čerstvé schopnosti. Budú vám pripomínať techniky, ktoré ste zabudli, alebo stratégie, ktoré zvyčajne vynechávate.

Rozšírte svoje znalosti pomocou internetu Krok 6
Rozšírte svoje znalosti pomocou internetu Krok 6

Krok 3. Sledujte ostatných učiteľov

Sledujte nielen tých, o ktorých sa vie, že sú dobrí vo svojom remesle, ale aj tých, ktorí bojujú. Hľadaj, prečo sú dobré veci dobré a zlé veci sú zlé. Robte si poznámky a používajte to, čo sa naučíte, vo vlastnej triede.

Absolvujte triedu bez skutočného štúdia, krok 9
Absolvujte triedu bez skutočného štúdia, krok 9

Krok 4. Odrazte sa

Na konci cyklu deň/lekcia/vyučovanie sa zamyslite nad tým, čo ste so svojou triedou urobili. Čo si urobil najlepšie. Čo sa vám nepodarilo dostatočne a môžete to urobiť lepšie. Čo by ste už nemali opakovať. Skóre

0 / 0

11. časť Kvíz

Ako vám môže výučba časopisov a konferencií pomôcť zlepšiť sa?

Ukazujú vám, v čom sa musíte zlepšiť.

Nie nevyhnutne! Vzdelávacie časopisy a konferencie vám môžu poskytnúť lepšie nástroje na hodnotenie vašej výučby, ale dôležitá je aj sebareflexia. Nájdite si čas na kritické zamyslenie sa nad tým, ako sa vám darí a na čom by ste chceli zapracovať. Skúste to znova…

Naučia vás nové techniky.

Správny! Zostaňte informovaní o najnovšom výskume v oblasti vzdelávania, aby ste mohli do vyučovania začleniť nové stratégie. Tieto zmeny vám tiež môžu pomôcť udržať sa v práci a zabaviť sa v práci! Prečítajte si ďalšiu kvízovú otázku.

Umožňujú vám dosiahnuť ďalšie tituly alebo certifikácie vo výučbe.

Nie úplne! Čítanie vzdelávacích časopisov vám nezíska žiaden kredit k získaniu ďalších diplomov alebo certifikácií. Ak máte záujem rozšíriť svoje vlastné vzdelávanie, pozrite sa na miestne alebo online hodiny. Vaša škola môže dokonca ponúkať zdroje pre učiteľov, ktorí sa chcú vrátiť do školy. Hádaj znova!

Chcete ďalšie kvízy?

Testujte sa aj naďalej!

Ako si zdokonalíte schopnosti kritického myslenia?

Sledujte

Video - Používaním tejto služby môžu byť niektoré informácie zdieľané so službou YouTube

Tipy

  • Ukážte nadšenie, hovorte, usmievajte sa a vychutnávajte si/milujte to, čo učíte. Učiteľ, ktorému veľmi záleží na materiáli a na raste a zdokonaľovaní študentov, bude pre študenta oveľa zábavnejší, zaujímavejší a pútavejší ako ten, kto recituje a „uvádza“fakty.
  • Učebňa nie je jedinou arénou vzdelávania. Vaše vyučovanie by malo študentov motivovať, aby sa učili z viacerých oblastí učenia, ako je návšteva náučného chodníka, cvičenie na ihrisku, učenie sa o práci a schopnostiach, disciplína potrebná pre rôznych profesionálov (pozornosť k detailu, počúvanie, nenudenie).
  • Budete tiež potrebovať vedieť, ako správne ohodnotiť papier, ak učíte nejaký významný čas.

Odporúča: